Sungguh mengagumkan berapa banyak muzik dalam kehidupan kita. Kesenian ini, mengikut tokoh-tokoh yang terkenal, menyumbang kepada pembangunan dunia rohani manusia. Malah di Yunani purba, Pythagoras mendakwa bahawa dunia kita dicipta dengan bantuan muzik - keharmonian kosmik - dan dikawal olehnya. Aristotle percaya bahawa muzik mempunyai kesan terapeutik pada seseorang, dengan mengambil pengalaman rohani yang menyakitkan. Pada abad ke-20, minat dalam seni muzik dan pengaruhnya terhadap manusia meningkat di seluruh dunia.
Teori ini dikaji oleh banyak ahli falsafah, pakar perubatan, guru dan pemuzik yang terkenal. Penyelidikan mereka menunjukkan bahawa muzik mempunyai kesan positif pada tubuh manusia (fungsi pernafasan yang lebih baik, fungsi otak, dan lain-lain), dan juga menyumbang kepada peningkatan prestasi mental dan kepekaan penganalisis auditori dan visual. Di samping itu, proses persepsi, perhatian dan hafalan bertambah baik. Terima kasih kepada data yang diterbitkan, muzik mula aktif digunakan sebagai elemen tambahan dalam mengajar kemahiran asas kanak-kanak prasekolah.
Penggunaan muzik dalam pengajaran kanak-kanak untuk menulis, membaca dan matematik
Ia ditubuhkan bahawa muzik dan ucapan, dari sudut pandangan proses kognitif, adalah dua sistem yang menghantar maklumat sifat-sifat yang berbeza, tetapi pemprosesannya mengikuti corak kognitif bersatu.
Sebagai contoh, satu kajian tentang hubungan antara proses pemikiran dan persepsi muzik, menunjukkan bahawa melakukan "ingatan" apa-apa operasi matematik (pengurangan, pendaraban, dan lain-lain) hasilnya dicapai oleh operasi ruang yang serupa, seperti dalam perbezaan tempoh dan padang. Iaitu, keseragaman proses teoretikal dan aritmetik, berfungsi sebagai bukti bahawa pelajaran muzik menyumbang kepada peningkatan kemahiran matematik dan sebaliknya.
Pelbagai aktiviti muzik yang bertujuan meningkatkan aktiviti mental telah dibangunkan:
- Muzik latar belakang untuk menghafal maklumat dan untuk menulis;
- Permainan muzik untuk pembelajaran bahasa, menulis dan matematik;
- Lagu lagu jari untuk pembangunan kemahiran motor, menyatukan kemahiran akaun;
- Lagu dan popevki untuk menghafal kaedah matematik dan ejaan;
- Perubahan muzik.
Kompleks ini boleh dipertimbangkan pada peringkat mengajar kanak-kanak bahasa asing.
Penggunaan muzik mengajar anak-anak bahasa asing
Tidak menghairankan, agak kerap di tadika mula belajar bahasa asing. Lagipun, kanak-kanak prasekolah dikuasai oleh pemikiran visual-kiasan dan persepsi emosi yang meningkat terhadap realiti. Selalunya, pelajaran bahasa asing berlaku dalam bentuk permainan. Guru yang berpengalaman menggabungkan proses pembelajaran, muzik latar belakang dan realiti permainan, yang membolehkan kanak-kanak mudah membuat kemahiran fonemik dan menghafal kata-kata baru. Pakar menasihati penggunaan teknik sedemikian dalam kajian bahasa asing:
- Gunakan puisi yang ringan dan tidak dapat dilupakan, twist lidah dan lagu. Lebih disukai orang-orang di mana vokal sentiasa diulang, bergantian dengan konsonan yang berbeza. Teks sedemikian lebih mudah untuk menghafal dan ulangi. Sebagai contoh, "Hickory, dickory, dok ...".
- Apabila mengerjakan teknik sebutan, lebih baik menerapkan nyanyian dengan muzik berirama. Banyak kembung lidah, seperti "Wuzzy kabur adalah beruang ..." dimasukkan dalam tutorial dan digunakan secara meluas oleh guru-guru di negara-negara yang berlainan di dunia.
- Struktur kalimat intonasi asing adalah lebih mudah untuk menghafal, mendengarkan dan mengeluarkan semula intonasi lagu dan puisi. Sebagai contoh, "Little Jack Horner" atau "Simple Simon".
- Penggunaan bahan lagu akan membantu kanak-kanak mengembangkan perbendaharaan kata mereka. Di samping itu, pembelajaran lagu-lagu kanak-kanak bukan sahaja permulaan aspek pembelajaran bahasa asing, tetapi juga membentuk ucapan lisan dan mengembangkan ingatan.
- Jangan lupa tentang jeda muzik, minit, supaya anak-anak selamat dari satu jenis kerja ke yang lain. Di samping itu, perubahan itu membantu kanak-kanak untuk berehat dan meluangkan tekanan mental dan fizikal.
Kesimpulan
Secara umum, dapat diringkaskan bahawa penggunaan muzik dalam proses pendidikan umum mempunyai kesan positif terhadap aktiviti mental kanak-kanak. Walau bagaimanapun, anda tidak boleh mempertimbangkan muzik dalam mempelajari ubat penawar. Hanya gabungan guru yang berpengalaman dan tahap kesediaan untuk pelaksanaan proses ini dapat membantu kanak-kanak prasekolah dengan cepat mempelajari pengetahuan baru.
Tinggalkan Komen Anda