Kanak-kanak tidak diragukan lagi adalah makhluk yang paling lembut dan penuh kepercayaan di bumi. Pandangan mereka yang terbuka dan terbuka menangkap setiap nafas, setiap pergerakan guru, jadi hanya tingkah laku yang paling tulus dari orang dewasa menyumbang kepada penubuhan pesat hubungan baik dengan anak-anak.
Apa yang akan membantu kanak-kanak untuk menyesuaikan diri dengan pelajaran?
Umur yang jelas jatuh dalam masa satu hingga dua tahun. Ramai kanak-kanak dalam tahun kedua hidup mula menghadiri tadika atau kelas kumpulan membangun, iaitu mendapat pengalaman pertama dalam sosialisasi. Tetapi keperluan untuk berkomunikasi dengan rakan sebaya, kebanyakannya tidak. Ia muncul hanya dalam tahun ketiga atau keempat hidup.
Agar si anak berasa selesa dalam persekitaran yang tidak dikenali, lebih baik melakukan beberapa pelajaran pertama bersama ibu-ibu anak, atau dengan saudara-saudara dekat yang lain. Jadi anak-anak akan lulus semacam penyesuaian dan akan dapat terus mengambil bahagian dalam kelas secara bebas. Dalam berurusan dengan begitu banyak orang dewasa dan kanak-kanak pada masa yang sama pengarah muzik perlu bersikap mesra dan terbuka. Kemudian suasana hangat pelajaran akan membantu anak-anak untuk mengenali tempat baru dan orang lain dan akan mempercepat proses penyesuaian.
Permainan ini adalah pembantu utama guru
Bermula dari usia kanak-kanak kecil, alat pendidikan utama untuk kanak-kanak adalah permainan. Memasuki proses kompleks ini, anak-anak akan mempelajari segala-galanya tentang dunia dan masyarakat. Dengan menyertai permainan muzik, mereka, selain pengetahuan, memperoleh kemahiran menyanyi dan menari, serta mengembangkan data pendengaran, intonasi dan ritma yang bersifat alamiah. Manfaat permainan muzik sangat bagus sehingga setiap guru-musisi, yang merancang untuk menjalankan kelas, harus mengambil permainan sebagai dasar dari keseluruhan proses. Dan untuk bekerja dengan kanak-kanak, permainan ini adalah bahan pengajaran yang sangat penting dan paling penting.
Pidato kanak-kanak hingga dua tahun hanya dibentuk, dan oleh itu mereka tidak dapat menyanyikan lagu mereka sendiri, tetapi dengan keseronokan dan semangat mereka menggambarkan apa yang guru bernyanyi. Dan di sini kualiti yang tidak dapat digantikan seorang pekerja muzik sedang melakukan seni rupa. Kemahiran memainkan lagu juga akan sangat berguna. Dan untuk membantu mengatur permainan seperti itu, anda dapat menyambungkan fonograms dan rakaman muzik lagu kanak-kanak dengan selamat.
Kemahiran tarian dan bermain alat muzik membina rasa irama
Perkembangan kebolehan tempo-irama kanak-kanak dipengaruhi secara positif oleh mainan alat muzik bising. Di samping itu, melibatkan teknik pembelajaran ini menganjurkan pendengaran anak-anak dan disiplin mereka sendiri. Dan untuk mendapatkan hasil pembelajaran yang baik, guru itu, dengan pasti, sendiri mesti menguasai kaedah yang paling sederhana untuk memainkannya.
Satu lagi komponen penting aktiviti muzik dengan kanak-kanak ialah tarian, yang dengan kanak-kanak seperti itu mungkin terselubung dengan lagu-lagu dengan pergerakan. Di sini kreativiti guru tidak terhad kepada apa-apa, tetapi untuk permulaan ia cukup untuk mengenali beberapa anak-anak "langkah-langkah tarian" yang mudah dan jelas.
Tidak syak lagi, setiap guru yang mengajar muzik kepada bayi mempunyai ciri-ciri sifat dan tahap kemahirannya sendiri, tetapi dengan bekerja pada dirinya sendiri, memperkuat sisi cerahnya, yakni keikhlasan, keterbukaan dan muhibah, dengan demikian, ia mempunyai kesan positif terhadap perkembangan anak-anak dengan siapa . Membentuk kebaikan dalam dirinya sendiri, ia melaluinya kepada orang-orang yang mempercayainya sepenuhnya - anak-anak kecil. Hanya dengan terus mengembangkan kebolehan muziknya, guru akan mencapai hasil yang baik dari pemainnya.
Tinggalkan Komen Anda